課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)是國(guó)家的事情,和教師無(wú)關(guān)。
在教育目的問(wèn)題上,我國(guó)孟子持社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。
有什么樣的道德認(rèn)識(shí),就一定有什么樣的道德行為。
簡(jiǎn)述品德的結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)述分科課程的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述學(xué)科中心論的主要觀點(diǎn)。
課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)是國(guó)家的事情,和教師無(wú)關(guān)。
錯(cuò)誤。理由:(1)課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力,教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。(2)教師本身也是一種課程資源,是素材性課程資源的重要載體,并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。
多做幾道
在教育目的問(wèn)題上,我國(guó)孟子持社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。
有什么樣的道德認(rèn)識(shí),就一定有什么樣的道德行為。
簡(jiǎn)述品德的結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)述分科課程的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述學(xué)科中心論的主要觀點(diǎn)。
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