簡述生活教育的基本途徑。
在教育目的問題上,我國孟子持社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。
有什么樣的道德認(rèn)識(shí),就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點(diǎn)。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點(diǎn)。
簡述生活教育的基本途徑。
(1)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力;
(2)教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(3)樂于參與、主動(dòng)參與,關(guān)注學(xué)生的情感與需要,關(guān)注豐富的社會(huì)生活,提高科學(xué)應(yīng)用意識(shí),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。
有什么樣的道德認(rèn)識(shí),就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點(diǎn)。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點(diǎn)。
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