課堂管理的方法有哪些?
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認(rèn)識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
課堂管理的方法有哪些?
(1)激勵法。在課堂管理中常用的激勵法有:評語激勵法;物質(zhì)激勵法;精神激勵法;信息激勵法。
(2)揚長避短法。揚長避短法要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況有針對性地使用。
(3)懲罰法。運用懲罰法要注意以下幾點:要有法可依;態(tài)度要正確;要有時效性;要形成群體氣氛。
(4)談話法。談話法的具體形式有:個別談話式;書面交流式;網(wǎng)絡(luò)溝通式。
(5)心理暗示法。它主要包括:環(huán)境暗示;班風(fēng)暗示;言語暗示;形體語言暗示。
(6)行為強化法。它分為正強化和負(fù)強化兩種。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認(rèn)識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
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