試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中的人員的不同作用。
簡述對學(xué)前語言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中的人員的不同作用。
正確答案:
(1)教師的作用:發(fā)現(xiàn)和診斷班級內(nèi)的特殊兒童,教給兒童日常交往的技能,制定和執(zhí)行個別化教育方案,組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童。(3分)查看關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)
(2)家長的作用:提供有關(guān)特殊兒童的發(fā)展情況,參與個別化教育方案的制定和實施,提供豐富多彩的家庭教育環(huán)境,
做好家庭中其他成員的工作。(2分)查看關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)
(3)同伴的作用:同伴關(guān)系能滿足兒童對團(tuán)體歸屬感的需要,使他們在情感上得到同伴的支持而產(chǎn)生安全感和責(zé)任感,有助于發(fā)展兒童的自我意識,使他們獲得相應(yīng)的社會角色和性別角色。(2分)
教材章節(jié)/頁面:10-296
多做幾道
簡述對學(xué)前語言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題