篩選結(jié)果 共找出4949

教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式激勵(lì)幼兒,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的(   )。

  • A

    導(dǎo)向功能

  • B

    激勵(lì)功能

  • C

    診斷功能

  • D

    交際功能

陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問的形式對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)稱為(   )。

  • A

    診斷性評(píng)價(jià)

  • B

    相對(duì)性評(píng)價(jià)

  • C

    終結(jié)性評(píng)價(jià)

  • D

    形成性評(píng)價(jià)

教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店,然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物,根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力做出評(píng)價(jià)的方式屬于(  )。

  • A

    標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法

  • B

    教師自編測(cè)驗(yàn)

  • C

    觀察法

  • D

    談話法

與學(xué)前教育密切相關(guān)的人員或機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園的保教活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于(   )

  • A

    正式評(píng)價(jià)

  • B

    非正式評(píng)價(jià)

  • C

    內(nèi)部評(píng)價(jià)

  • D

    外部評(píng)價(jià)

教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法( )。

  • A

    觀察法

  • B

    作品分析法

  • C

    檔案袋評(píng)價(jià)法

  • D

    實(shí)驗(yàn)法

幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛和復(fù)雜的內(nèi)容,因此要根據(jù)實(shí)際情況與需要,靈活選擇、運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法。這反映了( ?。┑囊?。

  • A

    評(píng)價(jià)取向多元化

  • B

    評(píng)價(jià)情境自然化

  • C

    評(píng)價(jià)類型多樣化

  • D

    評(píng)價(jià)主體多元化

以幼兒所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)橐罁?jù),根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來評(píng)價(jià)幼兒知識(shí)的掌握程度,這種評(píng)價(jià)稱為(   )。

  • A

    配置性評(píng)價(jià)

  • B

    診斷性評(píng)價(jià)

  • C

    常模參照評(píng)價(jià)

  • D

    標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目的是(   )。

  • A

    了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

  • B

    讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)

  • C

    完成教育評(píng)價(jià)任務(wù)

  • D

    加強(qiáng)家園合作

教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷獲得進(jìn)步,其核心策略是( ?。?。

  • A

    自我監(jiān)督

  • B

    他人監(jiān)督

  • C

    自我反思

  • D

    他人評(píng)價(jià)

對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長(zhǎng)的意見,更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的(  )原則。

  • A

    一致性

  • B

    全面性

  • C

    目的性

  • D

    可比性