下列不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)功能的是( )。
導(dǎo)向功能
診斷功能
激勵(lì)功能
交際功能
布魯巴奇提出的反思方法不包括( ?。?。
反思日記
交流討論
行動(dòng)研究
課后反思
在解決實(shí)際問題過程中,王老師總是先思考各種可能的解決辦法,然后從中選擇最佳的合理的解決方式。這種反思方式屬于( )。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于( )。
內(nèi)容評(píng)價(jià)
目標(biāo)評(píng)價(jià)
過程和方法的評(píng)價(jià)
環(huán)境和材料設(shè)備評(píng)價(jià)
( ?。┦且环N不斷在行動(dòng)過程中進(jìn)行與問題情境“對(duì)話”的反思方法。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
了解幼兒的運(yùn)算能力的試題“5+3=?45+2=24+?=8”等采用的是筆試法中的( )。
問題測(cè)試
是非測(cè)試
選擇測(cè)試
匹配測(cè)試
從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度來看,“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”屬于( )。
相對(duì)評(píng)價(jià)
絕對(duì)評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)
定量評(píng)價(jià)
反思的形式不包括( )。
回顧式反思
深思熟慮式反思
行動(dòng)中反思
頭腦風(fēng)暴式反思
教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種( )。
過程取向評(píng)價(jià)
結(jié)果取向評(píng)價(jià)
方法取向評(píng)價(jià)
內(nèi)容取向評(píng)價(jià)
波斯納指出,沒有( )的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多形成膚淺的知識(shí)。
調(diào)查
反思
理解
交流