快速查題-幼兒教師資格證試題

上課時，馬老師對于比較乖巧、平?；卮饐栴}比較積極的孩子格外關(guān)照。對于那些調(diào)皮的、經(jīng)常搗亂的孩子常采取不予理睬的方式。馬老師的做法（ ）。

某幼兒園把小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（ ）。

幼兒園小明系了半天紐扣沒系上，喊老師幫忙。老師并沒有直接幫小明系上紐扣，而是耐心地教小明系紐扣的方法。最終小明自己成功地完成了系紐扣。老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育（ ）的要求。

課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該同學(xué)善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當?shù)氖牵?）。

下午第一節(jié)課，夢夢在王老師的課堂上打起了瞌睡。對此，王老師不恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。

幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（ ）。

在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異？（ ）

“終身教育”這一術(shù)語是由（ ）正式提出的。

當教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（ ）。

能否自覺關(guān)注（ ）是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。