篩選結(jié)果 共找出2374題

張老師認(rèn)為教師只是課程的執(zhí)行者，只負(fù)責(zé)上好課就行了。所以教師的教研活動(dòng)她從來不積極參與，也不發(fā)表意見。張老師的做法（ ）。

A

正確，這樣可以花更多時(shí)間研究如何上好課

B

不正確，教師應(yīng)是課堂教學(xué)的建設(shè)者和開發(fā)者

C

正確，張老師對教師的定位很準(zhǔn)確

D

不正確，教師應(yīng)與同事搞好關(guān)系

針對已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得了良好的成效，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。

A

勇于探索創(chuàng)新

B

具有奉獻(xiàn)精神

C

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

D

學(xué)科知識(shí)扎實(shí)

有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（ ）。

A

時(shí)代性

B

隨機(jī)性

C

無規(guī)律性

D

創(chuàng)造性

以下關(guān)于教師職業(yè)說法錯(cuò)誤的是（ ）。

A

根本職責(zé)是教書育人

B

具有社會(huì)價(jià)值

C

具有自我價(jià)值

D

可以隨意懲罰學(xué)生

葉瀾認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是（ ）。

A

“非關(guān)注”階段

B

“虛擬關(guān)注”階段

C

“生存關(guān)注”階段

D

“任務(wù)關(guān)注”階段

教師不僅要授學(xué)生以“魚”，還要授學(xué)生以“漁”；要傳授知識(shí)，還要教學(xué)生做人的道理。這體現(xiàn)出的新課程背景下教師的職業(yè)特征為（ ）。

A

課程的建設(shè)者和開發(fā)者

B

教育教學(xué)的研究者

C

學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

D

教師角色的多樣性

對于“排排坐，分果果”式課堂教學(xué)，下列說法正確的是（ ）。

A

有利于培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)

B

有利于課堂管理

C

很好地做到了公平施教

D

違背了素質(zhì)教育的主體性，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展

全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系不包括（ ）。

A

相對獨(dú)立

B

內(nèi)在聯(lián)系

C

地位不平衡

D

各不相關(guān)

教師不僅要教書還要育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。這體現(xiàn)了（ ）。

A

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

B

教育任務(wù)的多樣性

C

勞動(dòng)對象的差異性

D

教育目的的全面性

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（ ）。

A

教學(xué)相長，相互尊重

B

樂善樂教，講究教法

C

嚴(yán)于律己，為人師表

D

有教無類，教書育人