篩選結(jié)果 共找出350題

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，借家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)過(guò)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺(jué)疲憊。于是，黃老師調(diào)整策略。首先，增加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如：戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌；讓她和運(yùn)動(dòng)量大的小朋友一起游戲、玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧！”等她睡著后，在她枕頭下藏了一個(gè)小紅花，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。

31.材料：　　星星幼兒園開(kāi)設(shè)了托兒園，班上的孩子年齡偏小，多數(shù)不到2歲。鐘老師承擔(dān)了托兒園的保教工作。孩子們經(jīng)?？摁[不止，鐘老師哄這個(gè)、哄那個(gè)，累的直不起腰，但總有幾個(gè)孩子哭個(gè)不停。經(jīng)過(guò)摸索，鐘老師發(fā)現(xiàn)只有心平氣和才能更好的安撫孩子。漸漸地，孩子們歡笑多了。鐘老師怕孩子碰傷和摔傷孩子，時(shí)刻注意他們的安全，家長(zhǎng)們對(duì)鐘老師非常感謝。教師節(jié)，家長(zhǎng)送了購(gòu)物卡和禮品卡給鐘老師，鐘老師欣然接受了。問(wèn)題：從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)鐘老師的教育行為。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩，不愛(ài)說(shuō)話，更沒(méi)有笑容。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他,所以曉天性格孤僻，語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具，還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；利用圖片和圖書(shū)為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里對(duì)孩子進(jìn)行早期智力訓(xùn)練，時(shí)間一天走過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑……問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。

材料：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收?！庇嗬蠋熜凑f(shuō)：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎?”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當(dāng)他把書(shū)拿到書(shū)柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書(shū)整理好?！彼?tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì)掉下來(lái)。余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：“陳一航，原來(lái)你那么會(huì)整理書(shū)啊，那你愿意做‘圖書(shū)管理員’嗎?把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊。”他高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以!我放書(shū)最整齊了!”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，對(duì)教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

材料分析題軍軍是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)覺(jué)得難以溝通，幾乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，而且他與小朋友相處得不錯(cuò)。他就是不愿意上課，上第一節(jié)課時(shí)，他的興趣不大，上第二節(jié)課時(shí)，老師課前與小朋友做了個(gè)游戲，吸引了他的注意力，也加入到隊(duì)伍中。老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星”?，F(xiàn)在他愿意上課了，有時(shí)還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大。請(qǐng)談?wù)劷處熍c幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí),正好校長(zhǎng)路過(guò),問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析班主任和校長(zhǎng)的做法。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題?；顒?dòng)開(kāi)始了，教師請(qǐng)幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來(lái)。這時(shí)，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒抱著椅子往老師身邊擠，活動(dòng)室一片混亂?？吹竭@副情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說(shuō)：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎？我?guī)湍闳嗳唷！苯處煶錆M關(guān)愛(ài)的神情和言語(yǔ)引起了幼兒的注意，活動(dòng)室一下子靜了下來(lái)。“老師，我不推椅子了”，“老師，我會(huì)抱起椅子的”……推著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下，教師作出詢(xún)問(wèn)小椅子的樣子，說(shuō)：“現(xiàn)在椅子很高興，它說(shuō)謝謝大家愛(ài)護(hù)他?！眴?wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)角度，評(píng)價(jià)該教師的教育行為。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小華這段時(shí)間有一個(gè)不好的行為，就是總愛(ài)把班級(jí)里好玩的玩具偷偷地藏起來(lái)，有時(shí)放在自己的衣帽柜，有時(shí)放在自己的衣服兜里，有時(shí)還會(huì)放在戶外的某個(gè)角落。老師請(qǐng)來(lái)了小華的媽媽?zhuān)竦叵蛩f(shuō)明了請(qǐng)她來(lái)的原因。小華媽媽非常感激老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)不良行為并與她溝通，決心和老師一起教育好孩子，一再請(qǐng)求老師一定要替她的兒子保密，以保護(hù)兒子的心靈不受傷害。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，小華的不良行為得到了改正。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合上述案例，分析教師應(yīng)該如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。褲子尿濕以后晚飯后，朋友都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來(lái)。我（老師）走過(guò)去，輕聲問(wèn)她：“你怎么了，可以告訴我嗎？”她說(shuō)：“剛才上廁所時(shí)，我的褲帶兒太緊，脫不下來(lái)，所以……”聽(tīng)了孩子的一番話，我向她笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)。”她聽(tīng)我這么一說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來(lái)，蓋上被子，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。我看她表情很不自然，便問(wèn)她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡(jiǎn)?？”她馬上興奮地說(shuō)：“我有時(shí)幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子。”我說(shuō)：“老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬(wàn)一解不開(kāi)褲帶要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過(guò)床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都尿過(guò)床，也都尿過(guò)褲子！”她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠(chéng)。問(wèn)題：以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過(guò)程中愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”——這是發(fā)生在某幼兒園的怪事。該班幼兒樂(lè)樂(lè)、西西因?yàn)樯险n大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。這個(gè)班的帶班教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別孩子素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。