教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的重要作用是( )。
指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
控制者
組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
地震發(fā)生時(shí),以下哪種做法是錯(cuò)誤的?( )
組織幼兒選擇好躲避處避險(xiǎn)
不要讓幼兒跳樓
用濕毛巾捂住口、鼻
大難臨頭,各自逃命
教師了解幼兒的最好的信息來(lái)源是( )。
同伴
家長(zhǎng)
保育員
社區(qū)人士
( )不是熱能來(lái)源,也不構(gòu)成肌體組織,它是維持人體正常生理功能所必需的一類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素。
蛋白質(zhì)
無(wú)機(jī)鹽
碳水化合物
維生素
1981年,聯(lián)合國(guó)教科文組織指出,幼兒教育必須從學(xué)校這個(gè)封閉的范圍中解救出來(lái),擴(kuò)展到( ),這一精神現(xiàn)已成為世界幼兒教育共同發(fā)展的方向。
社區(qū)
家庭
社會(huì)
幼兒園
幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅(jiān)持( )的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
一貫性、一致性和靈活性
一貫性、一致性和巧妙性
一致性、一體性和互動(dòng)性
一致性、互動(dòng)性和滲透性
(2014年下半年統(tǒng)考)評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是( )。
平時(shí)觀察
期末測(cè)查
問(wèn)卷調(diào)查
家長(zhǎng)訪(fǎng)談
維生素是調(diào)節(jié)人體生理機(jī)能所必需的一種營(yíng)養(yǎng)素,缺乏( )會(huì)導(dǎo)致夜盲癥。
維生素A
維生素B1
維生素C
維生素D
幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則有( )。
教育性、發(fā)展性、參與性、開(kāi)放性
心理化、教育性、參與性、開(kāi)放性
科學(xué)性、發(fā)展性、參與性、教育性
科學(xué)性、發(fā)展性、參與性、開(kāi)放性
發(fā)生突發(fā)事件時(shí),以下做法不恰當(dāng)?shù)氖? )。
突發(fā)火災(zāi)時(shí),要走安全通道
發(fā)現(xiàn)火情立即呼叫周?chē)藛T
若地震時(shí)幼兒在室內(nèi),應(yīng)該讓幼兒立刻跑出樓外
地震發(fā)生時(shí),保教人員應(yīng)時(shí)刻與幼兒在一起