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家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著的__________、__________、__________原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

簡述家庭教育的特點。

試述幼兒園教育離不開家庭的原因。

材料全屏

某幼兒園舉辦了第一次家長開放日活動。由于教師僅讓幼兒給家長“帶話”，導(dǎo)致當(dāng)天參與開放日活動的家長人數(shù)不多。一些家長不以為然，拒絕參與本次活動；一些家長將這項活動當(dāng)成游玩活動，不到10分鐘逛完幼兒園便匆匆離開；中午，幼兒園臨時決定為家長提供午餐。一些家長要求和自己的孩子一起用餐，家長追著孩子喂飯、讓孩子邊吃飯便用手機看動畫片或在風(fēng)景較好的綠化區(qū)吃飯的現(xiàn)象隨處可見；一些班級花了一個多月，犧牲了大量的游戲和藝術(shù)活動時間，精心準備節(jié)目，以求在開放日活動中贏得家長的好感……這次混亂的家長開放日活動讓一些老師埋怨了起來，他們認為：“家長不專業(yè)，不懂教育”。

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【簡答】

結(jié)合材料分析該幼兒園在家園合作的過程中存在哪些問題？幼兒園應(yīng)當(dāng)如何更好地與家長合作？

關(guān)于幼兒入園適應(yīng)，下列陳述不正確的一項是（? ）。

A

家庭的教養(yǎng)方式與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān)????????

B

性格外向，膽大的幼兒更易適應(yīng)幼兒園的生活

C

幼兒教師對幼兒的態(tài)度與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān)

D

嬌寵溺愛的幼兒更易適應(yīng)幼兒園環(huán)境

剛?cè)胄W(xué)，有的新生在教師詢問作業(yè)完成情況時，很輕松地說：“我不喜歡做?！薄白蛱欤职謳胰ダ牙鸭胰チ?，所以我沒寫。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（ ?）。

A

培養(yǎng)幼兒的主動性

B

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識

C

培養(yǎng)幼兒的意志力

D

培養(yǎng)幼兒的獨立性

下列關(guān)于幼小銜接的方法，不正確的是（ ?）。

A

培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往????

B

培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性

C

提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材

D

幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準備

下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（ ?）。

A

幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

B

幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

C

幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應(yīng)該開展

D

幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容

6歲的明明感覺自從自己開始上小學(xué)，媽媽就不愛自己了。例如放學(xué)的時候，媽媽非要明明自己背書包，而不是像在幼兒園的時候由媽媽幫忙拿書包；晚上要盯著明明寫字，不寫完不能睡覺；“你已經(jīng)是大孩子了，不可以……”成為了媽媽的口頭禪。這說明幼兒進入小學(xué)后面臨的困難是（? ）。

A

生活環(huán)境改觀

B

社會要求的提高

C

教育內(nèi)容和方法的變化

D

生活制度的變化

本學(xué)期結(jié)束后，大班幼兒就要告別幼兒園升入小學(xué)，孩子們心里又興奮又不安。為此，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）。

A

將小學(xué)“妖魔化”，激勵幼兒努力學(xué)習(xí)

B

開辦幼小銜接班，教授小學(xué)教材

C

帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生交流????

D

交由家長自行處理孩子的幼小銜接問題