篩選結(jié)果 共找出3152題

   下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是(　　)。    

  • A

    增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

  • B

    增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  • C

    促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

  • D

    促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

   《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的(　　)。    

  • A

    人身自由權(quán)

  • B

    身心健康權(quán)

  • C

    人格尊嚴(yán)權(quán)

  • D

    隱私權(quán)

   一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是(　　)。    

  • A

    創(chuàng)新能力

  • B

    學(xué)習(xí)能力

  • C

    拼搏精神

  • D

    團(tuán)結(jié)精神

五年級(jí)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是 (　　)。

  • A

    將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育

  • B

    了解情況后耐心教育他

  • C

    等待他自我醒悟并改正

  • D

    批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他

   教師發(fā)展的五階段理論是由(　　)提出的。    

  • A

    福勒

  • B

    布朗

  • C

    伯利納

  • D

    夸美紐斯

學(xué)校在危房之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（　?。┑臋?quán)利。

  • A

    生存

  • B

    受教育

  • C

    受尊重

  • D

    安全

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注(　　)。

  • A

    學(xué)生的獨(dú)特性

  • B

    學(xué)生的自主性

  • C

    學(xué)生的發(fā)展性

  • D

    學(xué)生的主體性

某校規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷(xiāo)毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是(　　)。

  • A

    人身權(quán)

  • B

    財(cái)產(chǎn)權(quán)

  • C

    隱私權(quán)

  • D

    名譽(yù)權(quán)

一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

  • A

    馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決

  • B

    不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

  • C

    批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

  • D

    微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理？雙方冷靜一下.相信你們能夠自己解決的。”

   《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門(mén)(　　)。    

  • A

    提出申訴    

  • B

    提出復(fù)議    

  • C

    提起訴訟   

  • D

    提起上訴