篩選結(jié)果 共找出2015題

學(xué)校請(qǐng)高校的教育專家來(lái)做科學(xué)教育理念的報(bào)告，武老師拒絕參加，他說(shuō)學(xué)那些理論知識(shí)沒(méi)用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)。武老師的說(shuō)法（ ）。

A

錯(cuò)誤，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)

B

正確，能把課上好就是優(yōu)秀的教師

C

錯(cuò)誤，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)

D

正確，教育理念對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有任何幫助

班主任劉老師在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，總是面帶微笑，以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通學(xué)生的情況。劉老師的做法（ ）。

A

正確，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)平等溝通

B

錯(cuò)誤，教師應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生

C

錯(cuò)誤，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生問(wèn)題教育家長(zhǎng)

D

正確，教師應(yīng)避免與家長(zhǎng)發(fā)生沖突

“活到老，學(xué)到老”，要求教師具備（ ）的職業(yè)道德。

A

終身學(xué)習(xí)

B

關(guān)愛(ài)學(xué)生

C

為人師表

D

教書(shū)育人

孫老師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于回答不上來(lái)的學(xué)生總是會(huì)慢慢的啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題的答案，非常有耐心的幫助學(xué)生回憶知識(shí)，而不像其他老師把回答不出問(wèn)題的學(xué)生晾在一邊，直接叫另外一個(gè)學(xué)生回答。這體現(xiàn)了孫老師遵循教師職業(yè)道德規(guī)范中（ ）的要求。

A

終身學(xué)習(xí)

B

教書(shū)育人

C

廉潔從教

D

為人師表

面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，吳老師總是很有耐心的與他們交流，循循善誘，能根據(jù)他們不同的性格，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。吳老師的做法（ ）。

A

錯(cuò)誤，應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤

B

正確，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C

錯(cuò)誤，不能保證教學(xué)質(zhì)量

D

正確，做到了教書(shū)育人，因材施教

班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（ ）。

A

不利于學(xué)生品德養(yǎng)成?

B

有利于班級(jí)管理創(chuàng)新

C

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

D

不利于學(xué)生平均發(fā)展

古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道授業(yè)解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）。

A

傳承和弘揚(yáng)

B

改革和發(fā)展

C

教書(shū)和育人

D

實(shí)踐和創(chuàng)新

教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A

情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方

B

重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通

C

在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事

D

對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪

學(xué)生李某因在課間在樓道里嬉戲打鬧，被班主任罰抄紀(jì)律守則20遍。班主任的這種做法（ ）。

A

正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B

錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰

C

正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

D

錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

下列選項(xiàng)中（ ）不是教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

A

加強(qiáng)學(xué)習(xí)

B

依法執(zhí)教

C

學(xué)會(huì)反思

D

“慎獨(dú)”