推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是( )。
專業(yè)理想
專業(yè)情操
專業(yè)性向
專業(yè)自我
下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)?( )
按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬
遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)
不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
平時(shí)嗓門大的小強(qiáng)在回答問題時(shí)聲音小,老師批評說:“聲音那么小,難道你是蚊子么?”話音剛落,全班哄堂大笑,該老師的做法( )。
合理,有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
合理,有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思
不合理,教育未體現(xiàn)對學(xué)生的尊重
不合理,歧視學(xué)生的生理缺陷
9歲楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷,家長訴至法院,要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是()。
學(xué)校
家長
體育老師
楊強(qiáng)
孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象,進(jìn)行認(rèn)真分析,尋找解決問題的途徑與方法,并在后面的教學(xué)中加以實(shí)施,取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。
行動(dòng)研究
同伴互助
微檢教學(xué)
專業(yè)引領(lǐng)
教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排,被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資,學(xué)校的這種做法( )。
不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利
不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利
合法。學(xué)校有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利
合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利。
國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、( ),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
溝通和合作
培養(yǎng)和培訓(xùn)
交流和互訪
學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》對于劉某的受教育權(quán)利,具有保障責(zé)任的是( )。
劉某的監(jiān)護(hù)人
當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)
兒童福利機(jī)構(gòu)
當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>
對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題,高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)各種假設(shè),并請教相關(guān)學(xué)者,這突出體現(xiàn)了高老師具有( )。
獨(dú)立自主意識(shí)
團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
求真務(wù)實(shí)精神
人文關(guān)懷意識(shí)
對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是( )。
當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>
學(xué)校
教育行政部門
父母或其監(jiān)護(hù)人