篩選結(jié)果 共找出1997

學(xué)校的中心工作是(? )。

A

教學(xué)

B

公共關(guān)系

C

行政

D

安全

“矮子里找高個”“水漲船高”形象地體現(xiàn)了( ?)的內(nèi)涵。

A

相對評價

B

絕對評價

C

定性評價

D

定量評價

一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果一致程度,體現(xiàn)了(? )。

A

信度

B

效度

C

區(qū)分度

D

難度

取消按年齡編班,按學(xué)生的能力或某些測驗成績編班的分組類型是(? )。

A

外部分組

B

內(nèi)部分組

C

能力分組

D

作業(yè)分組

“授之以魚,不如授之以漁”說明教學(xué)應(yīng)高度重視(? )。

A

發(fā)展學(xué)生的智力

B

傳授學(xué)生知識

C

培養(yǎng)學(xué)生的個性

D

發(fā)展學(xué)生的能力

從評價的主體上區(qū)分,中小學(xué)教育評價的類型可分為(? )。

A

正式評價與非正式評價

B

外部評價與內(nèi)部評價

C

配置性評價與診斷性評價

D

正確評價與錯誤評價

為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評價是(? )。

A

診斷性評價

B

形成性評價

C

總結(jié)性評價

D

相對性評價

?按照學(xué)生的能力,學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為(? )。

A

班級授課制

B

分組教學(xué)

C

設(shè)計教學(xué)法

D

道爾頓制

以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的,側(cè)重于過程評價的評價為(? )。

A

終結(jié)性評價

B

形成性評價

C

診斷性評價

D

持續(xù)性評價

(? )課程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識。

A

分科

B

綜合

C

活動

D

隱性