快速查題-中學(xué)教師招聘試題

主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。這是（? ）的觀點。

學(xué)科的基本知識和基本技能是（? ）。

（? ）是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。

“磨課”、沙龍、展示等方式，是（? ）。

教師專業(yè)發(fā)展不僅僅依靠個人努力，在更大程度上依賴于“教學(xué)文化”或“教師文化”為其工作提供意義、支持和身份認(rèn)同。這是（? ）。

“教師如何加工信息和做出決策”這是斯巴克斯·蘭格提出教學(xué)反思的成分。它屬于（? ）。

（? ）是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。

“教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要”這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的（? ）階段。

隨著基本“生存”知識、技能的掌握，教師自信心日益加強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多的關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”上來。這是（? ）階段。

教師專業(yè)發(fā)展過程中，（? ）的主要矛盾是學(xué)生和學(xué)校對教師提出的更高的素質(zhì)要求與教師的實際素質(zhì)還不熟練之間的矛盾。