從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮,一般將知識(shí)分為分為(? )。
教學(xué)媒體,按媒體的表達(dá)手段可以分為(? )。
課堂管理的功能主要體現(xiàn)在(? )
課堂紀(jì)律的特征包含(? )。
(? )是滲透在各科學(xué)習(xí)之中的,沒有專門和具體的學(xué)科內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)所選內(nèi)容要在學(xué)生的(? )內(nèi),既以學(xué)生的心理水平為基礎(chǔ),又有發(fā)展性。
(? )尤其適用于教授那些學(xué)生必須掌握的,有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能。
接受學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾在(? )的基礎(chǔ)上提出來的。
以下不屬于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式(? )。
(? )教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的典型代表。