篩選結(jié)果 共找出1997題

在教育過程當(dāng)中，教師應(yīng)該使學(xué)生相信學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，淡化分?jǐn)?shù)和其他獎勵。（ ）

A
正確
B
錯誤

自我價值理論的理論基礎(chǔ)是（ ）。

A

自我效能感理論

B

成就動機(jī)理論

C

成敗歸因理論

D

成就目標(biāo)理論

科溫頓根據(jù)學(xué)生追求成功和避免失敗的傾向，將學(xué)生分為（ ）。

A

高趨高避者

B

低驅(qū)低避者

C

高趨低避者

D

低趨高避者

到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱。（ ）

A
正確
B
錯誤

學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（ ）

A
正確
B
錯誤

需要層次理論認(rèn)為，人的需要的滿足沒有先后之分，可以根據(jù)自己的情況來選擇先滿足低層次的需要還是高層次的需要。（ ）

A
正確
B
錯誤

力求成功者的目的是獲取成就，所以他們最有可能選擇成功概率為50%的任務(wù)。（ ）

A
正確
B
錯誤

一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。（ ）

A
正確
B
錯誤

簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。

簡述馬斯洛的需要層次理論。