學(xué)前特殊兒童一體化教育的組織形式有哪些?
簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語(yǔ)言矯治的主要方法。
觀察評(píng)估兒童語(yǔ)言問(wèn)題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語(yǔ)言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童語(yǔ)言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語(yǔ)言矯治過(guò)程中承擔(dān)的任務(wù)。
學(xué)前特殊兒童一體化教育的組織形式有哪些?
正確答案:(1)集體教學(xué)活動(dòng)。(1分)
(2)分組教學(xué)形式。(1分)
(3)在集體教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的形式。(1分)
(4)個(gè)別輔導(dǎo)的形式。(1分)
教材章節(jié)/頁(yè)面:10-290
多做幾道
簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語(yǔ)言矯治的主要方法。
觀察評(píng)估兒童語(yǔ)言問(wèn)題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語(yǔ)言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語(yǔ)言障礙兒童語(yǔ)言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語(yǔ)言矯治過(guò)程中承擔(dān)的任務(wù)。
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