試述影響語言發(fā)展遲緩的學(xué)前兒童一體化教育安置形態(tài)的因素。
簡述對學(xué)前語言障礙兒童進行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔的任務(wù)。
試述影響語言發(fā)展遲緩的學(xué)前兒童一體化教育安置形態(tài)的因素。
正確答案:學(xué)前語言發(fā)展遲緩兒童一體化教育安置的影響因素:
(1)特殊兒童的特點,如語言障礙的類型、程度等;(1分)
(2)學(xué)前教育機構(gòu)的特點;(1分)
(3)師資的特點;(1分)
(4)特殊兒童家長的觀念。(1分)
(以上為要點,需根據(jù)特定的障礙類型——語言發(fā)展遲緩適當展開,酌情加1-3分)
教材章節(jié)/頁面:10-289
多做幾道
簡述對學(xué)前語言障礙兒童進行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔的任務(wù)。
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