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教育與政治經(jīng)濟制度是(  )的關系。

  • A

    各自獨立

  • B

    支配與被支配

  • C

    相互制約

  • D

    約束與被約束

(  )是教育者在教育教學過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)的工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。

  • A

    培養(yǎng)目標

  • B

    教育目的

  • C

    教學目標

  • D

    教育目標

幼兒園班級管理是提高幼兒園保教質(zhì)量的(  )。

  • A

    基礎工程

  • B

    保證

  • C

    關鍵工程

  • D

    主導工程

下列選項中,對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是(  )。

  • A

    經(jīng)費投入

  • B

    師幼互動

  • C

    教師學歷

  • D

    高檔園舍

(  )是教育目的在幼兒教育階段的具體化。

  • A

    幼兒園教育目標

  • B

    幼兒教育手段

  • C

    幼兒教育啟蒙

  • D

    幼兒教育內(nèi)容

認為應當把兒童所應該學的東西結合在一起,完整地有系統(tǒng)地教授兒童,即提出“整個教學法”的是(  )

  • A

    陶行知

  • B

    蒙臺梭利

  • C

    張雪門

  • D

    陳鶴琴

健康領域的活動要(  )幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

  • A

    發(fā)揚

  • B

    結合

  • C

    充分尊重

  • D

    關注愛護

幼兒教師不僅要關心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩,還要關心孩子學習環(huán)節(jié)中的每一個環(huán)節(jié),這體現(xiàn)了幼兒教師工作的(  )。

  • A

    艱巨性

  • B

    復雜性

  • C

    細致性

  • D

    系統(tǒng)性

目前,我國幼兒園辦園形式更加靈活,提供節(jié)假日臨時收托孩子服務,早晚接送孩子服務,根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等,主要是為了(   )。

  • A

    幼兒園創(chuàng)收

  • B

    補償教育

  • C

    增加幼兒園知名度

  • D

    服務社會

1985年6月在日本召開的“日、美、歐幼兒教育、保育會議”的中心內(nèi)容,就是要求從“智育中心”轉向(  )的全面發(fā)展。

  • A

    德育中心,

  • B

    美育中心

  • C

    幼兒個性

  • D

    注重整體