在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中,某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析,問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的( )訓(xùn)練技術(shù)。
認(rèn)知提示
情緒追憶
鞏固深化
情境表演·
福祿培爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具被稱為( )。
思物
恩物
念物
寵物
在教育工作中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法,違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )規(guī)律。
不平衡性
階段性
順序性
個(gè)別差異性
中國創(chuàng)辦的最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是( )。
湖南幼稚園
河北幼稚園
湖北幼稚園
鼓樓幼稚園
我國確立教育目的的理論依據(jù)是( )。
特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景
受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
社會(huì)主義制度
德國教育家凱興斯泰納曾提出過“造就合格公民”的教育目的,這種教育目的論屬于( )。
個(gè)人本位論
社會(huì)本位論
集體本位論
個(gè)別差異性
重視教育環(huán)境的作用是( )的教育思想。
盧梭
裴斯泰洛齊
蒙臺(tái)梭利
陶行知
語言能力是在( )的過程中發(fā)展起來的。
一日生活
交往
活動(dòng)
運(yùn)用
幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的( )
重要位置
主要位置
首位
次位
在教育工作中,“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的( )規(guī)律。
順序性
個(gè)別差異性
互補(bǔ)性
階段性