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幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和(  )等五個(gè)領(lǐng)域。

  • A

    藝術(shù)

  • B

    音樂

  • C

    美術(shù)

  • D

    雕塑

(  )提出“幼兒的教育是整個(gè)的,是繼續(xù)的”。

  • A

    洛克

  • B

    盧梭

  • C

    陳鶴琴

  • D

    皮亞杰

“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”,該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的(   )。

  • A

    德育目標(biāo)

  • B

    智育目標(biāo)

  • C

    美育目標(biāo)

  • D

    體育目標(biāo)

決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是(  )。

  • A

    經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

  • B

    科技發(fā)展水平

  • C

    社會(huì)政治制度

  • D

    社會(huì)民主程度

小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下,飛快地滑了下來,嚇得大哭。作為老師,下列處理方式最為合理的是(   )。

  • A

    立刻制止小明哭叫,盡快恢復(fù)秩序

  • B

    查看小明是否受傷,同時(shí)不立刻制止他哭,讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄出來

  • C

    馬上找闖禍的小朋友,批評(píng)他,以安慰小明

  • D

    旁觀

(2014年上半年統(tǒng)考)陶行知的生活教育理論注意“教學(xué)做合一”,強(qiáng)調(diào)(    )。

  • A

    “學(xué)”是中心

  • B

    “教”是中心

  • C

    “做”是中心

  • D

    “教”與“學(xué)”是中心

具有強(qiáng)烈的人道主義特色,全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì),突出人的本性需要和自由發(fā)展,反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于(  )的認(rèn)識(shí)。

  • A

    精神本位論

  • B

    社會(huì)本位論

  • C

    神學(xué)本位論

  • D

    個(gè)人本位論

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的各部分,但不包括(  )。

  • A

    終身教育的理念

  • B

    “以知識(shí)為本”的幼兒教育

  • C

    面向世界的科學(xué)的幼兒教育

  • D

    “以人為本”的幼兒教育

重視兒童的感官教育,并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是(  )

  • A

    柏拉圖

  • B

    蒙臺(tái)梭利

  • C

    盧梭

  • D

    夸美紐斯

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的教育理念倡導(dǎo)的是(  )的方法,在玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

  • A

    快樂學(xué)習(xí)

  • B

    活教育

  • C

    勞逸結(jié)合

  • D

    興趣小組