幼兒最先掌握的實詞是( )。
形容詞
動詞
名詞
代詞
弗洛伊德認為,自我的追求原則是( )。
快樂原則
現(xiàn)實原則
完美原則
理想原則
嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是( )。
2~3個月
4~5個月
7~8個月
9~10個月
下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?( )
強化學(xué)習(xí)
直接感知
實際操作
親身體驗
教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平,又要能促進其進一步發(fā)展,這符合( )。
價值性原則
發(fā)展適宜性原則
基礎(chǔ)性原則
興趣性原則
兒童的各種心理過程和特性,出生時并不齊全,而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)。這說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是( )。
從籠統(tǒng)到分化
從具體到抽象
從被動到主動
從不齊全到齊全
以下不屬于斯騰伯格的智力三元理論內(nèi)容的是( )。
分析能力
創(chuàng)造能力
社交能力
應(yīng)用性能力
嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠( )。
感知覺的發(fā)展
語言的發(fā)展
自我意識的發(fā)展
情緒氣氛的熏陶
文化歷史理論代表人物維果茨基認為,學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨立活動時能達到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)獲得的潛力。兩者之間的差異就是( )。
同化
最近發(fā)展區(qū)
順應(yīng)
平衡
幼兒依靠頭腦中的蘋果、梨子等形象來進行加法運算,這種思維方式為( )。
具體形象思維
聚合式思維
抽象邏輯思維
直覺行動思維