某市教委在教師中隨機調(diào)查,問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時,回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明( )
教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧
教師尚不具有崇高的道德境界
教師缺乏信心
教師缺乏愛心
老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了,不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點( )。
對,多媒體教學(xué)不能濫用
不對,教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí),有利于升職
不對,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念
對,吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式,不必用多媒體
吳老師是個比較有個性的老師,他上的課非常受孩子們喜歡,但是他不注重衣著,常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老師的同事,你會()。
不跟吳老師說,上好課就可以了
委婉地跟吳老師說既要上好課,也要注意自己的形象
跟吳老師說邋里邋遢的遭人厭,以后要改正
不跟吳老師說,這是吳老師自己的事
《規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下,首次提出了( )
保護(hù)學(xué)生安全
保護(hù)教師安全
忠誠于人民教育事業(yè)
熱愛人民
當(dāng)前教師隊伍中存在著部分教師以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,這實際上違背了教師()。
愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
依法執(zhí)教的職業(yè)道德
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
廉潔從教的職業(yè)道德
張老師心情煩躁的時候,會把氣撒在孩子身上,隨意批評或是大罵幼兒。這表明張老師( )
具有反思意識
具有敬業(yè)精神
缺乏心理調(diào)適能力
缺乏終身學(xué)習(xí)理念
新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說:“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生,我的課上的不好。就不要去聽了?!边@表明李老師( )
缺乏專業(yè)發(fā)展意識
缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
能夠尊重信任同行
鼓勵同事自我提升
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。
為人師表
清正廉潔
敬業(yè)愛業(yè)
團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí),相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的( )。
“雙贏”協(xié)作原則
和平共處原則
自覺性原則
實踐性原則
()是師德的內(nèi)在要求
終身學(xué)習(xí)
關(guān)愛學(xué)生
為人師表
愛崗敬業(yè)