教師了解幼兒的最好的信息來源是( )。
同伴
家長
保育員
社區(qū)人士
( )不是熱能來源,也不構(gòu)成肌體組織,它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。
蛋白質(zhì)
無機(jī)鹽
碳水化合物
維生素
1981年,聯(lián)合國教科文組織指出,幼兒教育必須從學(xué)校這個(gè)封閉的范圍中解救出來,擴(kuò)展到( ),這一精神現(xiàn)已成為世界幼兒教育共同發(fā)展的方向。
社區(qū)
家庭
社會
幼兒園
幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅(jiān)持( )的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
一貫性、一致性和靈活性
一貫性、一致性和巧妙性
一致性、一體性和互動(dòng)性
一致性、互動(dòng)性和滲透性
(2014年下半年統(tǒng)考)評估幼兒發(fā)展的最佳方式是( )。
平時(shí)觀察
期末測查
問卷調(diào)查
家長訪談
維生素是調(diào)節(jié)人體生理機(jī)能所必需的一種營養(yǎng)素,缺乏( )會導(dǎo)致夜盲癥。
維生素A
維生素B1
維生素C
維生素D
幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則有( )。
教育性、發(fā)展性、參與性、開放性
心理化、教育性、參與性、開放性
科學(xué)性、發(fā)展性、參與性、教育性
科學(xué)性、發(fā)展性、參與性、開放性
發(fā)生突發(fā)事件時(shí),以下做法不恰當(dāng)?shù)氖? )。
突發(fā)火災(zāi)時(shí),要走安全通道
發(fā)現(xiàn)火情立即呼叫周圍人員
若地震時(shí)幼兒在室內(nèi),應(yīng)該讓幼兒立刻跑出樓外
地震發(fā)生時(shí),保教人員應(yīng)時(shí)刻與幼兒在一起
最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。
興趣
老師的表揚(yáng)
安靜的環(huán)境
社會的認(rèn)可
幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷,出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛,教師應(yīng)對幼兒采取的措施是( )。
停止活動(dòng),冷敷扭傷處
停止活動(dòng),熱敷扭傷處
按摩扭傷處繼續(xù)活動(dòng)
清潔扭傷處,繼續(xù)活動(dòng)