一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室,突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像,孩子們正圍著這個(gè)畫像指指點(diǎn)點(diǎn)。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
平靜而真誠(chéng)地說(shuō):“畫得多好啊,確實(shí)像我,希望這位小朋友畫得更好?!?/span>
不予理睬,擦掉畫,開(kāi)始上課
立即查找作畫人
批評(píng)教育幼兒
為加強(qiáng)班級(jí)管理,班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記,侵犯的學(xué)生權(quán)利是()。
隱私權(quán)
名譽(yù)權(quán)
財(cái)產(chǎn)權(quán)
受教育權(quán)
“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是()。
個(gè)體需求具有層次性
氣質(zhì)類型具有多樣性
人類智能具有多元性
人類發(fā)展具有共同性
《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò),自()起施行。
1994年1月1日
1994年9月10日
1993年1月1日
1993年12月1日
在美術(shù)活動(dòng)中,孩子們正興致勃勃地做著手工,忽然停電了,教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該()。
繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)
讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)
組織幼兒進(jìn)行戶外游戲
讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)
根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持( )的原則。
教育與懲罰并重
懲罰為主、教育為輔
教育為主、懲罰為輔
教育與處罰并重
下列哪項(xiàng)不是時(shí)代對(duì)教育的要求?()
培養(yǎng)有高尚品德與聰明才干的新人
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新人
培養(yǎng)有鮮明個(gè)性、善于合作的新人
培養(yǎng)有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力的新人
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是( )
提高質(zhì)量
促進(jìn)公平
改革創(chuàng)新
育人為本
隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展,很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該( )。
降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
尊重家長(zhǎng),樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,從而一起做好教育工作
在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是()。
到2020年,全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)
實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育,基本普及學(xué)前教育
堅(jiān)持教育的公益性和惠普性,形成惠及全民的公平教育
構(gòu)建體系完備的終身教育