人們常說:“做教師的不要忘記,自己也曾是個孩子”,這話提示教師要( )
拓寬知識視野
消除刻板印象
淡化教師角色
善于換位思考
盡管工作壓力大,事務繁雜,何老師始終保持積極工作態(tài)度,用微笑面對每一個學生。這體現(xiàn)了何老師()。
教學水平高超
學科知識豐富
身體素質良好
職業(yè)心理健康
()的教育思想的核心在于對人性的充分肯定,對人的智慧,潛能的信任,對自由、民主的向往和追求。
以人為本
終身教育
人的全面發(fā)展
素質教育
剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事,并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法中不正確的是()。
張老師富有循循善誘的品德
張老師富有團結協(xié)作的精神
張老師注重業(yè)務能力的提高
張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升
劉老師對學生愛之深、責之切,常常有“恨鐵不成鋼”的表現(xiàn)。這說明劉老師在教學中缺乏()。
人道性
廣泛性
純潔性
理智性
常老師經常利用周末向農民請教農業(yè)知識,看科普書籍,并把這些內容融入到教學中,還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有()。
課程研發(fā)的意識
園本教研的意識
課程評價的意識
園本培訓的意識
教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是()。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
在某幼兒園,當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候,他教的班級有個淘氣的幼兒,每當教師講課時,他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒,有時候還會輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”。對此,最恰當?shù)奶幚矸绞绞?)。
從該生喜愛音樂,擅長樂器入手,采取鼓勵措施,使該生在培養(yǎng)興趣的同時,認真學習
聯(lián)系家長,讓家長嚴加管束
對該生不遵守紀律的行為進行批評訓斥
讓他到教室外面吹奏,以示懲戒
人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”,這表明人的身心發(fā)展具有( )。
階段性
互補性
順序性
差異性
在人的基本素質中,() 是最重要的素質
科學素質
身體素質
思想素質
文化素質