幼兒園擬派工作多年、任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班,胡老師對園長說:“年輕人喜歡玩,讓她們?nèi)グ伞6艺疹櫺『⒆?,都是些穿衣吃飯的瑣事,耐心點(diǎn)就行,不需要太多的理論。”這表明胡老師()。
關(guān)心年輕老師專業(yè)成長,甘為人梯
不服從園里的安排
忽視自身的專業(yè)發(fā)展,盲目奉獻(xiàn)
積極參與園內(nèi)管理,合理建議
( )是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育
培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望
根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況,對幼兒實(shí)施品德教育
培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是()。
綜合教育
啟蒙教育
獨(dú)立性教育
適宜性教育
張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和,耐心細(xì)致,她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,小朋友也很喜歡她。可是一回到家里,張老師就只想安靜休息,不讓家人開電視,稍不如意就會和家人吵架,常常弄得心力交瘁。下列說法正確的是()。
張老師缺乏心理調(diào)適能力
張老師家人缺乏體諒之心
張老師的情緒反應(yīng)很正常
張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒
王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具后沒有當(dāng)著全體幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法()。
正確,幼兒需要賞識
不正確,幼兒是有個(gè)性的人
正確,幼兒需要尊重
不正確,幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/span>
教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo).建立班集體.制訂和貫徹規(guī)章制度.維持班級紀(jì)律,這就要求教師要扮演好()。
授業(yè)解惑者角色
研究者角色
管理者角色
心理醫(yī)生角色
我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是( )。
對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育
對幼兒開展智力教育
保護(hù)幼兒健康成長
對幼兒進(jìn)行道德教育
王老師得知紅紅偷盒了同伴的玩具,沒有當(dāng)著全睞幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。
正確,幼兒需要賞識
不正確,幼兒是有個(gè)性的人
正確,幼兒需要尊重
不正確,幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/span>
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面,即教育理論和()。
教育成果
教育手段
教育思想
教育技巧
幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從( )入手。
思維
想象
情感
任務(wù)