貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到( )。
充分地傳授知識(shí)
尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異
培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
讓學(xué)生自主地選擇課程
我國教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展,是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程,關(guān)鍵問題取決于()
學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變
整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可
教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造
教師教育教學(xué)水平的提高
()是教師職業(yè)的特殊性。
示范性
內(nèi)省性
利他性
實(shí)踐性
銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮?”吳老師說:“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案,好不好?”這說明吳老師能做到()。
尊重個(gè)體差異
公平對(duì)待幼兒
面向全體幼兒
引導(dǎo)幼兒探索
針對(duì)已有教學(xué)方法的不足,李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法,取得了良好的成效,這充分體現(xiàn)了李老師()。
勇于探索創(chuàng)新
具有奉獻(xiàn)精神
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高,起關(guān)鍵作用的是教師的()。
能力
學(xué)識(shí)
態(tài)度
方法
王老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級(jí),有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評(píng)他們
微笑著說:我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們
不予理瞇,開始上課
下面哪項(xiàng)不屬于師幼關(guān)系的功能?()
教育功能
激勵(lì)功能
評(píng)價(jià)功能
調(diào)控功能
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求,說法不正確的是()。
拓展專業(yè)知識(shí)
發(fā)展專業(yè)能力
建立專業(yè)理想
注意個(gè)人形象
由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體,傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí),所以教師還扮演著()角色。
研究者
示范者
朋友
傳道者