中一班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外,甚至是小朋友身上。據(jù)此,王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花,要求幼兒小便時比看誰能瞄準花朵,給花澆水,此后男孩小便再也不亂灑了。王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點是()。
游戲性
綜合性
整體性
淺顯性
老師組織集體游戲時,發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠,老師走過去對嘉嘉說:“還是先跟大家一起玩吧,游戲后再觀察,然后把看到的告訴老師和小朋友,好嗎?”該教師的做法()。
保護了幼兒自主探索的興趣
忽視了游戲的活動目標
忽視了幼兒仔細觀察的需求
培養(yǎng)了幼兒的動手能力
下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說法不正確的是()
社會發(fā)達程度越高,教師職業(yè)的勞動越復雜,所負擔的責任就越大
教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程
教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的
教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化
素質(zhì)教育把( )作為重點,反映了新時代的要求。
培養(yǎng)自主學習的能力
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀
素質(zhì)教育的根本任務是( )
讓每一個學生考上名牌大學
讓每一個學生都成為智者
讓每一個學生成為英才
為每一個學生今后的發(fā)展和成才奠定堅實而穩(wěn)定的基礎
許多老師發(fā)現(xiàn),不少孩子在家過了一個雙休日之后再回到幼兒園后,一些良好的行為習慣就退步了,比如不認真吃飯,亂扔東西,活動時喜歡說話,對此,老師正確的做法是()。
召開家長會,點名要求做的不好的家長向做的好的家長學習
密切聯(lián)系家長,并要求家長完全按照老師的要求去做
發(fā)揮自己學有專攻的優(yōu)勢,為家長提供指導
不過于干涉家庭教育,做好園內(nèi)教育工作
每年王老師都會給自己制訂讀書計劃,并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()。
團結協(xié)作
教學創(chuàng)新
終身學習
循循善誘
教師對幼兒指導、引導的目的是促進幼兒的()。
人格平等
自主發(fā)展
受到教育
主導地位
“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點?
示范性
復雜性
創(chuàng)造性
勞動方式個體性
教師自我教育能力的核心是()。
思考能力
反思能力
教學能力
自學能力