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“游戲治療”體現(xiàn)了游戲的(　　)功能。

  • A

    游戲能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

  • B

    游戲能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

  • C

    游戲能夠促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

  • D

    游戲能夠促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展

簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

(　　)是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為（具有一定功利目的的行為）最顯著的區(qū)別。

  • A

    隨意性

  • B

    為游戲而游戲

  • C

    目的明確

  • D

    游戲時間長

如何選擇幼兒園教育活動的內(nèi)容？

下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是(　　)。

  • A

    智力游戲

  • B

    音樂游戲

  • C

    角色游戲

  • D

    體育游戲

簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。

下列階段中，(　　)屬于按認(rèn)知發(fā)展劃分的游戲階段。

  • A

    聯(lián)合游戲階段

  • B

    獨(dú)自游戲階段

  • C

    合作游戲階段

  • D

    規(guī)則游戲階段

請以“照片的故事”為主題，設(shè)計(jì)一個幼兒園大班語言活動的方案。

依據(jù)游戲的社會性特點(diǎn)分類，可將學(xué)前兒童游戲分成獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和(　　)。

  • A

    感覺機(jī)能性游戲

  • B

    象征性游戲

  • C

    結(jié)構(gòu)性游戲

  • D

    合作游戲

試述科學(xué)教育的內(nèi)容與要求。