實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是( )。
教學(xué)活動
親子活動
閱讀活動
日常生活
陶行知的生活教育理論注重“教、學(xué)、做”合一,強(qiáng)調(diào)( )。
做是中心
學(xué)是中心
教與學(xué)是中心
教是中心
我國在世界各地開辦孔子學(xué)院,向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具有文化( )。
傳遞功能
創(chuàng)造功能
更新功能
傳播功能
“玉不琢,不成器”說的是( )對人的身心發(fā)展的作用。
遺傳因素
環(huán)境
生理成熟
先天因素
提出兒童不足小大人,教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則,其兒童觀被譽(yù)為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家足( )
夸美紐斯
盧梭
赫爾巴特
裴斯泰洛齊
幼兒園教師了解幼兒的最主要目的是( )。
為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)
為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
為建立幼兒檔案提供依據(jù)
為檢查評比提供依據(jù)
我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )。
主動性
活動
興趣
創(chuàng)造力
在幼兒園與小學(xué)銜接過程中,智育的核心是( )。
記憶知識
思維能力
掌握技能
非智力因素
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的( )
指導(dǎo)者、合伙者、支持者
幫助者、引導(dǎo)者、合作者
朋友、支持者、合作者
支持者、合作者、引導(dǎo)者
幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從( )入手。
情感
意志
行為
認(rèn)識