由于幼兒的肌肉中水分多,蛋白質及糖原少,不適合他們的運動項目是( )。
拍球
投擲
長跑
跳繩
洛克從唯物主義的立場出發(fā),提出了著名的( )。
生活教育
蠟塊說
白板說
兒童中心論
新生兒的心理,可以說一周一個樣;滿月以后,是一月一個樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了。這表明學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( )。
發(fā)展的連續(xù)性
發(fā)展的整體性
發(fā)展的不均衡性
發(fā)展的高速度
教師和幼兒是否建立良好關系,關鍵在于教師能否正確地看待幼兒,即( )。
是否樹立了正確的兒童觀
是否樹立了正確的師生觀
是否樹立了正確的教學理念
是否樹立了正確的知識觀
幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”,原因是( )。
幼兒是以自身為中心來辨別左右的
幼兒好模仿
幼兒分不清左右
使幼兒看得更清楚
《幼兒園教育指導綱要(試行)》是( )頒布的。
1996年7月
1996年9月
2001年7月
2001年9月
拿出寫有“香蕉”一詞的卡片,小強能認識;但是如果把這兩個字分開,他就搞不清了,不知道哪個是“香”字,哪個是“蕉”字。這說明小強處于認字的( )。
再現階段
泛化階段
情境階段
識字階段
在幼兒園教育實踐中,某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價值,這種做法違反了( )。
發(fā)揮一日生活的整體功能原則
以游戲為基本活動的原則
尊重兒童原則
目標性原則
“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( )。
兒童心理落后的表現
符合兒童年齡特征的表現
“超常”的表現
父母教育不當所致
20世紀30年代,我國幼教界有“南陳北張”之稱,即指南京有陳鶴琴,北京有( )。
張漢良
張之洞
張宗麟
張雪門