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在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量,來研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響,從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法是(  )。

  • A

    測驗法

  • B

    作品分析法

  • C

    問卷法

  • D

    實驗法

創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是(  )。

  • A

    杜威

  • B

    蒙臺梭利

  • C

    福祿貝爾

  • D

    陳鶴琴

有的幼兒活潑好動,有的幼兒較孤僻,這是幼兒在(  )上的差異。

  • A

    氣質(zhì)

  • B

    性格

  • C

    智力

  • D

    性別

教育活動最基本的要素是(  )。

  • A

    教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

  • B

    教育者、受教育者和教育影響

  • C

    教育者、受教育者和教育物資

  • D

    教育者、受教育者和教育活動的場所

評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是(   )

  • A

    體重和頭圍

  • B

    頭圍和胸圍

  • C

    身高和胸圍

  • D

    身高和體重

提出“有吸引力的心理”、“敏感期”的教育家是(   )。

  • A

    蒙臺梭利

  • B

    斯金納

  • C

    拉伯雷

  • D

    布魯納

中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這主要是因為幼兒(  )。

  • A

    道德感的發(fā)展

  • B

    羞愧感的發(fā)展

  • C

    美感的發(fā)展

  • D

    理智感的發(fā)展

幼兒園教師選擇教育教學內(nèi)容最主要的依據(jù)是(   )。

  • A

    幼兒發(fā)展

  • B

    社會需求

  • C

    學科知識

  • D

    教師特長

學前教育的研究工作必然會對兒童產(chǎn)生或多或少、或好或壞的影響,研究者必須充分考慮到影響因素的積極性,盡量避免其影響的消極性,這符合學前兒童心理研究的(   )。

  • A

    客觀性原則

  • B

    發(fā)展性原則

  • C

    實踐性原則

  • D

    教育性原則

對幼兒最直接和最常用的管理方法是(  )。

  • A

    規(guī)則引導法

  • B

    情感溝通法

  • C

    互動指導法

  • D

    榜樣激勵法