根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點,逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ),以示范性幼兒園為中心,靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。這屬于( )。
辦園模式的改革
教育理念的改革
教育地區(qū)的改革
教育形式的改革
教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平,又能促進其進一步發(fā)展,這符合( )
發(fā)展適宜性原則
價值性原則
基礎(chǔ)性原則
興趣性原則
以下活動不屬于生活活動的是( )。
打掃書桌衛(wèi)生
午睡休息
語言學(xué)習
離園
1923年,陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心是( )
南京燕子磯幼兒園
香山慈幼院
江西省實驗幼稚師范學(xué)校
南京鼓樓幼稚園
關(guān)于我國幼兒教育的描述,不正確的是( )。
基礎(chǔ)教育
啟蒙教育
義務(wù)教育
實施全面發(fā)展的教育
教育目的的本質(zhì)是( )。
培養(yǎng)社會精英
提高人口素質(zhì)
促進社會發(fā)展
培養(yǎng)社會所需要的人
世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于( )。
1640年,英國
1789年,法國
1840年,德國
1917年,俄國
奠定了中國幼兒教育理論的基礎(chǔ)的教育家是( )
陳鶴琴
杜威
陶行知
張雪門
對幼兒實施高素質(zhì)的教育,促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,關(guān)鍵在于( )。
幼兒園的條件
教師的素質(zhì)
園長的領(lǐng)導(dǎo)
良好的課程資源
( )原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐,主要是針對當時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。
啟蒙性
獨立自主性
發(fā)展適宜性
綜合性