( )指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。
示范法
觀察法
范例法
演示法
(2013年下半年統(tǒng)考)下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是( )。
能認(rèn)讀拼音字母
能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事
能認(rèn)讀一定量的漢字
能正確書(shū)寫(xiě)常用漢字
以下( )不屬于幼兒園綜合教育中三個(gè)層次的綜合。
主題活動(dòng)的綜合
一日活動(dòng)的綜合
教育過(guò)程的綜合
個(gè)別活動(dòng)的綜合
幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是( )。
激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段
身體準(zhǔn)備階段
掌握動(dòng)作技能階段
結(jié)束階段
教師選擇給幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)有一定的難度,而且是逐漸加深的,需要幼兒作出一定的努力才能學(xué)會(huì)。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的( ?。?。
活動(dòng)性原則
發(fā)展性原則
直觀性原則
個(gè)別對(duì)待原則
不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的是( )。
有關(guān)身體生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼兒園教師在選擇教育內(nèi)容和教育材料時(shí)的依據(jù)是( )。
教材順序
家長(zhǎng)要求
幼兒的興趣和發(fā)展水平
材料的直觀性
閱讀下面材料,回答問(wèn)題。美術(shù)欣賞活動(dòng)中,教師教孩子欣賞《綠墊圣母子》(畫(huà)面內(nèi)容為圣母抱著嬰兒,見(jiàn)圖2-7)。教師問(wèn):“小寶寶在干什么?”孩子們的回答紛繁多樣:“在吃奶!”“在望天空!”一個(gè)幼兒則答道:“在抱臭腳丫?!鳖D時(shí),引起了全班幼兒的哄笑和興趣,大家圍繞“臭腳丫”不停地談?wù)?。帶班教師一時(shí)沒(méi)了主意,這可是世界名畫(huà)??!問(wèn)題(一):你如何看待這一課堂“事件”?問(wèn)題(二):如果遇到類似情況,你會(huì)如何處理呢?
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。三只想生病的小狗花花、黃黃、灰灰是三只可愛(ài)的狗寶寶,他們都是狗媽媽的好孩子,狗媽媽非常愛(ài)他們。一天,花花生病了,躺在床上。狗媽媽很著急,想盡辦法讓花花好起來(lái),可是沒(méi)有用?;ɑㄏ氤匀夤穷^,媽媽連忙拿來(lái)肉骨頭;花花想吃蘋(píng)果,媽媽連忙買來(lái)蘋(píng)果;花花想玩玩具,媽媽連忙拿來(lái)玩具。黃黃和灰灰看到了,心想:“要是我能生病該多好??!”黃黃和灰灰想啊想,結(jié)果真的生病了。于是,黃黃要看圖書(shū),灰灰想吃蝦條。媽媽忙呀忙呀,忙著照顧三個(gè)寶寶??墒枪穻寢屘哿?,終于病倒了。媽媽不能照顧三只小狗,連自己也無(wú)法照顧了??粗鴭寢屚纯嗟臉幼?,三只狗寶寶非常內(nèi)疚,覺(jué)得自己對(duì)不起媽媽。過(guò)了幾天,三只小狗的病好了,他們都來(lái)照顧媽媽,狗媽媽開(kāi)心地笑了。從此,三只小狗再也不想生病了。要求:圍繞該故事設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案。
簡(jiǎn)述藝術(shù)教育的常用教育方法。