在集體發(fā)展的幾個階段中,集體真正成為教育手段的階段是( )。
以下選項(xiàng)中,( )不是非正式群體的作用。
某小學(xué)開展全校性“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動,此活動屬于( )。
當(dāng)班集體成為教育主體、學(xué)生個性特長在班級中得到充分發(fā)展,此時班集體處于( )。
簡述處理班級突發(fā)事件的方法。
簡述班隊(duì)活動的教育性原則。
簡述在班里管理中正確對待非正式群體的做法。
【簡答題】
結(jié)合材料分析班主任應(yīng)當(dāng)如何開展對李某的教育工作。
【簡答題】
請評析材料中班主任的行為。
簡要論述班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)。