鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說,了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等,對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明,教師不可忽視( )
政治理論知識(shí)
文化基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)科專業(yè)知識(shí)
教育科學(xué)知識(shí)
某小學(xué)給學(xué)生訂購校服,校長從中拿回扣,尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,應(yīng)沒收非法所得,并對(duì)校長( )。
給予行政處分
給予強(qiáng)制措施
給予刑事處罰
給予治安處罰
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。
加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
開展網(wǎng)絡(luò)教育
高等學(xué)校擴(kuò)招
下列哪種情形造成學(xué)生意外傷害事故的,由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任?( )
自殺
學(xué)校外部偶遇侵害
雷擊
學(xué)校司機(jī)接送學(xué)生的路上
鄧小平同志指出,一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在( )。
教育行政人員
校長
教師
學(xué)生
小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管,依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定,應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()
教育行政機(jī)關(guān)
公安機(jī)關(guān)
學(xué)校
檢察機(jī)關(guān)
某校經(jīng)常組織一些學(xué)科教師互相觀摩教學(xué),課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討,提出完善教學(xué)的建議,這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )。
進(jìn)修培訓(xùn)
同伴互助
師徒結(jié)對(duì)
自我研修
五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵,心情低落,老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰,但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是( )。
學(xué)生是在學(xué)校受傷的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)義務(wù),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
學(xué)生行為屬于自傷行為,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
學(xué)生受傷發(fā)生在課間,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
圖1中,該老師的做法()
違背了素質(zhì)教育的理念
違反了因材施教的原創(chuàng)
適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭的要求
體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是( )。
分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé)
統(tǒng)一管理,分工負(fù)責(zé)
統(tǒng)籌規(guī)劃,以縣為主
統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)管理