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簡述新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。

請簡述教師專業(yè)發(fā)展的要求。

請簡述美國學(xué)者福勒和布朗提出的教師成長的三階段理論。

材料全屏

老師在講解黃河泛濫的原因時，有這樣一個教學(xué)片段：

老師先讓同學(xué)們觀察一個近年來黃河變化的視頻，通過視頻同學(xué)們發(fā)現(xiàn)黃河泛濫的原因之一在于受到暴雨的侵蝕。

老師繼續(xù)問：“我們都知道黃河很渾濁，這是為什么呢？”

“因?yàn)樗杏泻芏帱S土?！?/p>

“為什么會有很多的黃土呢？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下地形圖?！?/p>

同學(xué)們立即發(fā)現(xiàn)，黃河中上游流經(jīng)黃土高原。

老師繼續(xù)說：“請同學(xué)們對比近幾年來黃河上游的植被變化圖?！?/p>

通過對比學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，黃河中上游的植被破環(huán)嚴(yán)重，大致上游環(huán)境惡化。水土流失嚴(yán)重，大量泥沙流入黃河導(dǎo)致黃河渾濁。

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【簡答題】

結(jié)合新課程中的教學(xué)觀，談?wù)劜牧现性摾蠋煹淖龇ā?/p>

按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等屬于（ ）。

A

理想的課程

B

實(shí)行的課程

C

正式的課程

D

經(jīng)驗(yàn)的課程

從教材的編輯方式角度，《小升初銜接教材》屬于（ ）。

A

過渡式排列

B

螺旋式排列

C

直線式排列

D

邏輯式排列

人民教育家陶行知曾說過：“教育是立國之本”，所以有人便認(rèn)為教育就是指學(xué)校教育，學(xué)校應(yīng)該負(fù)擔(dān)全部的教育責(zé)任。這種說法是（ ）。

A

正確的，正確理解了教育概念

B

正確的，正確理解了廣義教育的概念

C

錯誤的，沒有正確理解狹義教育和廣義教育的概念

D

錯誤的，沒有正確理解狹義教育的概念

最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”的西方學(xué)者是（ ）。

A

蘇格拉底

B

柏拉圖

C

亞里士多德

D

昆體良

孟子說：“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也?！睆膫€體身心發(fā)展的動因理論來看，屬于（ ）。

A

內(nèi)發(fā)論

B

外鑠論

C

單向論

D

多因素相互作用論

認(rèn)為課程是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主張把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個人的教育家是（ ）。

A

杜威

B

弗萊雷

C

赫爾巴特

D

斯賓塞