(2015廣東粵東西北)下列對事故責任的處理,不正確的是()。
違反學校紀律,對造成學生傷害事故有責任的學生,學校可以給予相應(yīng)處分
觸犯刑律的,由學校追究其責任,給予相應(yīng)處分
受害者的監(jiān)護人、親屬或其他有關(guān)責任人在事故處理中無理取鬧,擾亂學校正常教育教學秩序,學校應(yīng)報給公安機關(guān),依法處理
受害者的監(jiān)護人侵犯學校的合法權(quán)益,造成損失的,學??梢砸筚r償
(2015廣西)2012年,教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》是小(中)學教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的()。
重要目標
重要機制
重要策略
重要依據(jù)
(2014江西)按照我國《教育法》的規(guī)定,明知學校體育設(shè)施有危險,而不及時維護,結(jié)果造成學生人員傷亡的學校主管人員,依法追究其()。
一般責任
行政責任
民事責任
刑事責任
(2014福建)《教師資格條例》規(guī)定,教育行政部門和受委托的高等學校每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是()。
1次
2次
3次
4次
(2015江西)我國《教師法》明確指出:“教師是履行教育教學職責的()?!?/span>
從業(yè)人員
執(zhí)業(yè)人員
專業(yè)人員
工作人員
(2013山東棗莊)教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()。
教育部門和下屬學校
教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)
教師和學生
教育領(lǐng)導(dǎo)和教師
(2014甘肅蘭州)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)性目標,到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學習型社會,進入()行列。
人力資源強國
高等教育強國
繼續(xù)教育強國
基礎(chǔ)教育強國
(2014山東青島)負責中小學教師的招聘錄用、職務(wù)(職稱)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等事務(wù)的是()行政部門。
鄉(xiāng)級
縣級
省級
國家
(2014陜西咸陽)實施教育行政處罰的機關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是()人民政府的教育行政部門。
當?shù)?/span>
縣級以上
市級以上
省級以上
(2015湖南長沙)“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”出自()。
《中華人民共和國教育法》
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
《中華人民共和國教書法》
《中華人民共和國憲法》