快速查題-中學(xué)教師招聘試題

當(dāng)操作技能熟練掌握時(shí)，學(xué)習(xí)者主要是通過（ ）來操作或調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作。

在（ ）階段，各種動(dòng)作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失。

高原現(xiàn)象通常出現(xiàn)在動(dòng)作技能練習(xí)過程中的（ ）。

著名心理學(xué)家安德森，把心智技能的形成分成三個(gè)階段，其中不包括（ ）。

奧蘇伯爾根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（ ）。

下位學(xué)習(xí)包括（ ）。

知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為知識(shí)的（ ）。

知識(shí)應(yīng)用的一般過程是（ ）。

在直觀教學(xué)中，為了幫助學(xué)習(xí)者更好的獲得感性知識(shí)，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（ ）。

常用的精細(xì)加工策略有（ ）。