聯(lián)系材料,分析陳老師的做法體現(xiàn)了什么教學原則。
如何理解王超的自主性學習?
結(jié)合材料,說明教學中教師的主導作用是如何體現(xiàn)的。
聯(lián)系材料,分析陳老師的做法體現(xiàn)了什么教學原則。
如何理解王超的自主性學習?
結(jié)合材料,說明教學中教師的主導作用是如何體現(xiàn)的。
陳老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學原則。教學既要面向全體學生,適合全班學生的發(fā)展水平和需要,又要注意個別差異,以便發(fā)揮每個學生的積極性和特長。材料中的陳老師讓“吃不飽”的學生王超單科免修,上地理課時他可以查閱地理資料,研究自己感興趣的問題,正是關注到了王超的個性差異,對他進行了“特別對待”,最終取得了很好的效果。
多做幾道
請你就該校的課程設置做一評析。
請你就該校的教學評價做一評析。?
簡述班集體形成的條件。
?什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(10分)
?若指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。(10分)
?依據(jù)擬定的教學目標,設計課堂教學的主要環(huán)節(jié),并簡要說明理由。(20分)
請根據(jù)上述要求制作教學設計。
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