試論述學(xué)前兒童語言障礙的形成因素。
簡述對學(xué)前語言障礙兒童進行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
試論述學(xué)前兒童語言障礙的形成因素。
正確答案:(1)生理因素
生理因素包括發(fā)音器官缺陷或神經(jīng)異常等,這些因素影響兒童正常的語言發(fā)展。有關(guān)資料表明,40%的語言障礙問題與兒童的身體原因有關(guān)。(1分)但是也有許多語言遲緩,或者噪音有問題,或者說話不夠流利的孩子,無法用簡單的生理原因來解釋,這就需要從心理及社會背景等方面來尋找原因。(1分)
(2)心理因素
兒童不良的情緒情感也是造成語言障礙的重要原因。(1分)家庭中若發(fā)生親子關(guān)系失諧,孩子情緒受到壓抑就可能導(dǎo)致失語現(xiàn)象;其他人際關(guān)系不良,也會使兒童對語言失去興趣,從而缺乏學(xué)習(xí)語言的興趣;(1分)父母對兒童要求過高,兒童心理壓力大,容易造成口吃或完全不講話;父母對孩子過于溺愛,兒童不需要講話就能滿足自己的愿望,缺乏學(xué)習(xí)語言的動機,長此以往也會形成語言發(fā)展遲緩。(1分)
(3)環(huán)境因素
社會性環(huán)境為兒童語言實踐與發(fā)展提供機會與條件,環(huán)境中缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言刺激,包括刺激不足或刺激不當(dāng),嚴(yán)重的也會造成兒童語言發(fā)展障礙。(1分)有一部分兒童由于各種原因頻繁更換生活環(huán)境,面對不同的語言環(huán)境,由于不能很好地適應(yīng)也會造成語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的紊亂,從而形成語言發(fā)展障礙。(1分)
教材章節(jié)/頁面:4-102
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簡述對學(xué)前語言障礙兒童進行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
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