銘銘問(wèn)吳老師“天上哪顆星星最亮?”吳老師說(shuō):“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案,好不好?”這說(shuō)明吳老師能做到()。
尊重個(gè)體差異
公平對(duì)待幼兒
面向全體幼兒
引導(dǎo)幼兒探索
下列選項(xiàng)中,屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是()
全面普及學(xué)前教育
基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平
全面實(shí)施素質(zhì)教育
優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大
針對(duì)已有教學(xué)方法的不足,李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法,取得了良好的成效,這充分體現(xiàn)了李老師()。
勇于探索創(chuàng)新
具有奉獻(xiàn)精神
關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”,即()。
全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
全面進(jìn)行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
全面發(fā)展,面向全體
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高,起關(guān)鍵作用的是教師的()。
能力
學(xué)識(shí)
態(tài)度
方法
為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問(wèn)題,某房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā)展集團(tuán)獨(dú)資舉辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是()。
當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>
當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)
該教育集團(tuán)
該房產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司
王老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級(jí),有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道:“老師,我愛(ài)你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評(píng)他們
微笑著說(shuō):我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛(ài)你們
不予理瞇,開(kāi)始上課
聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視,體現(xiàn)了所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利,應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是()。
兒童利益最佳原則
尊重兒童基本權(quán)利原則
尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則
無(wú)歧視原則
下面哪項(xiàng)不屬于師幼關(guān)系的功能?()
教育功能
激勵(lì)功能
評(píng)價(jià)功能
調(diào)控功能
()主管全國(guó)教育工作,統(tǒng)籌規(guī)劃.協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。
國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
國(guó)務(wù)院
全國(guó)人民代表大會(huì)
全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)