劉老師對學生愛之深、責之切,常常有“恨鐵不成鋼”的表現(xiàn)。這說明劉老師在教學中缺乏()。
人道性
廣泛性
純潔性
理智性
教師李某沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,沒有認真教學,給學校的教育教學造成了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定,學??梢詫ζ洌ā 。?/span>
進行罰款
進行行政處罰
追究法律責任
進行行政處分或解聘
常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識,看科普書籍,并把這些內(nèi)容融入到教學中,還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有()。
課程研發(fā)的意識
園本教研的意識
課程評價的意識
園本培訓的意識
教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。
《中華人民共和國教育法》
《中華人民共和國教師法》
《中華人民共和國未成年人保護法》
《中華人民共和國預(yù)防未成人年犯罪法》
教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
5歲的小明在與同學打鬧嬉戲中,不慎將同伴小亮的眼睛碰傷,小亮所受的傷害( )。
應(yīng)由小亮的監(jiān)護人承擔事故全部責任
應(yīng)由小明的監(jiān)護人依法承擔賠償責任
應(yīng)由小明所在學校承擔全部賠償責任
應(yīng)由小明自己獨立承擔事故賠償責任
在某幼兒園,當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候,他教的班級有個淘氣的幼兒,每當教師講課時,他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒,有時候還會輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”。對此,最恰當?shù)奶幚矸绞绞?)。
從該生喜愛音樂,擅長樂器入手,采取鼓勵措施,使該生在培養(yǎng)興趣的同時,認真學習
聯(lián)系家長,讓家長嚴加管束
對該生不遵守紀律的行為進行批評訓斥
讓他到教室外面吹奏,以示懲戒
按照《幼兒園工作規(guī)程》要求,幼兒園班級規(guī)模不宜過大,大班不超過()人。
20
30
35
50
人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”,這表明人的身心發(fā)展具有( )。
階段性
互補性
順序性
差異性
學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。
受教育權(quán)
生命健康權(quán)
人格尊嚴權(quán)
人身自由權(quán)