下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是()。
愛崗敬業(yè)
正確的教育觀
一定的研究能力
豐富的教育理論知識
幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。
基礎(chǔ)教育
學(xué)校教育
壟斷教育
社會教育
教師公正的核心是()。
對自己公正
對學(xué)生公正
對同事公正
對上級公正
下列哪項不是家庭、社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念?()
應(yīng)試教育的教育觀
系統(tǒng)工程的教育觀
正確方向與科學(xué)方法的教育觀
素質(zhì)教育的教育觀
在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異()
對學(xué)生一視同仁,一樣要求
辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點,不能絕對化
在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)
不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤,不考慮動機與原因就進行處理
教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于()。
個性化
創(chuàng)新
穩(wěn)定
常規(guī)化
為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的說法是( )
尊重幼兒人格
為幼兒提供適合教育
調(diào)動幼兒的主動性
讓幼兒主動選擇課程
對教師職業(yè)的職責(zé)敘述不正確的是( )
關(guān)心學(xué)生健康
做好思想品德教育活動
搞好教學(xué)
以人為本
課堂上,楊老師對某個問題的解釋有錯誤,學(xué)生指出后,楊老師不但沒有批評,反而表揚該學(xué)生善于思考,具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當?shù)氖?)。
楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力
揚老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力
揚老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力
揚老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出,班主任應(yīng)該把班主任工作( )。
當作“主業(yè)”
看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)
看作教學(xué)
看作德育工作