篩選結(jié)果 共找出350題

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（ ）。

A

真誠的職業(yè)道德情感

B

堅定的職業(yè)道德信念

C

堅強的職業(yè)道德意志?

D

良好的職業(yè)道德行為

提升師德修養(yǎng)的根本途徑是（ ）。

A

理論和實踐相結(jié)合

B

繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

C

動機和效果相結(jié)合?

D

個人和社會相結(jié)合

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）。

A

教育理論知識?

B

崇高的職業(yè)道德

C

文化科學知識

D

過硬的教學基本功

某幼兒園實施青年教師成長“導師制”，作為導師的張老師手把手地對剛進入職場的青年教師進行悉心指導，幫助他們成長。這體現(xiàn)了張老師（ ）。

A

廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B

因材施教，樂于奉獻

C

團結(jié)協(xié)作，甘為人梯?

D

治學嚴謹，勇于創(chuàng)新

剛上幼兒園的小華其父母均外出打工，沒人看管小華，漸漸的小華身上有了一些不良行為習慣，班主任老師應（ ）。

A

關心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育

B

寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C

嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

D

聯(lián)系家長，責令其督促小華改掉不良習慣

曹老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況報告；多一點指導，少一點推卸責任”。曹老師的做法（ ）。

A

不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B

不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C

可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長

D

可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上

下列選項中不屬于提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則的是（ ）。

A

堅持知行統(tǒng)一的原則

B

堅持動機和效果的統(tǒng)一

C

堅持自律和他律相結(jié)合

D

堅持個人和他人相結(jié)合

教師的下列做法得當?shù)氖牵?）。

A

某教師為了能與家長有效溝通，學生犯錯之后立即傳家長到校

B

某教師為了與學生建立良好的關系，經(jīng)常穿另類的服裝

C

某教師為了更好地教書育人，經(jīng)常指責老教師的不足

D

某教師為了促進學生的發(fā)展，對所有學生都一視同仁，不偏不坦

下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關愛學生”的規(guī)定和要求的是（ ）。

A

尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生

B

減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發(fā)展

C

對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教

D

讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

材料全屏

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了。”這時，很多同學把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學們的手，我大概知道是怎么回事了，因為班上同學丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下小明，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課?！敝形?，小明悄悄來到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說：“這支鋼筆很漂亮。”我說：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點點頭。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習慣。

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【簡答題】

請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。