教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)( )
愛工作
愛學(xué)生
愛學(xué)校
愛教育事業(yè)
下圖漫畫諷刺了某些教師的行為,這種行為所違背的師德規(guī)范是()
依法執(zhí)教
熱愛學(xué)生
愛崗敬業(yè)
廉潔從教
下列選項中,不屬于教書育人的正確方法的是()。
轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人的模式
積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
嚴(yán)格照搬教材
把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去
閱讀下面材料,回答問題。下面是李老師的教育日志:下午的點心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶,孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后,我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕,就隨手給了旁邊的莉莉,可沒想到我這個無心之舉卻引起了一場“風(fēng)波”,莉莉臉上露出了得意的笑容,舉起了那塊蛋糕,在小朋友面前炫耀起來:”這是李老師多給我吃的?!逼渌⒆佑械南蛩度チ肆w慕的眼神,向我桌上投來搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來,有的一本正經(jīng)地說:“她小,所以李老師才給她吃的呢!”有的憤憤不平地說:“李老師一定是喜歡莉莉?!边@時,我才意識到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動欠考慮,冷落了其他小朋友,我馬上進(jìn)行補(bǔ)救:“今天多的一塊蛋糕老師給了莉莉,以后多下來的點心,老師會發(fā)給別的小朋友,大家輪流吃,你們說好嗎?”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了,大聲喊道:“好!”問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。
閱讀下面材料,回答問題。馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家,也是工讀學(xué)校校長,學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童偷竊成性,但馬卡連柯卻對他委以重任。一天,馬卡連柯叫來謝苗,交給他一張證明和一只手槍,叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個地方取500盧布回來。謝苗當(dāng)時簡直不敢相信自己的耳朵,驚奇得半晌說不出話來,他受命而去。傍晚謝苗按時歸來,如數(shù)把500盧布交給馬卡連柯。過一段時間,馬卡連柯又讓謝苗去取2000盧布回來。校長對謝苗的信任讓他激動不已,他平生第一次體會到別人的信任對自己產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任,使謝苗覺得自己得到了尊重,贏得了尊嚴(yán)。于是,他再一次順利地完成了任務(wù),并向馬卡連柯講述了他寧死保護(hù)盧布安全的決心和體驗。問題:請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,評析馬卡連柯的行為。
齊老師積極利用課余時間參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育前沿知識,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。齊老師的做法符合( )的要求。
要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),教師第一要做到( )。
圓圓老師是今年剛剛從大學(xué)畢業(yè)的幼兒老師,因為沒有工作經(jīng)驗,圓圓老師很容易沮喪、不自信。作為她的同事,不正確的做法是( )。
某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查,問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時,回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明( )。
教師職業(yè)的五種基本道德關(guān)系不包括( )。