下列老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為,正確的是( )。
某幼兒園學(xué)生王峰,經(jīng)常遲到、曠課,盡管老師多次教育,仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn),以致老師對(duì)他失去了信心。教師的這種做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的( )。
表示傳統(tǒng)師德重視嚴(yán)以律己的模范作用的先哲名言是( )。
張紅剛當(dāng)教師時(shí),虛心請(qǐng)教、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),但隨著工作的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的增多,她越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,認(rèn)為上課就是那么回事,備一遍課可以用很多年。張紅的行為違背了一下哪一條教師職業(yè)道德( )。
剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的王老師生氣地走進(jìn)教室,看見(jiàn)幾個(gè)幼兒在大聲喧嘩,便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番,該做法反映了王老師( )。
【簡(jiǎn)答題】
從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
【簡(jiǎn)答題】
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析何老師的教育行為。
白老師對(duì)幼兒要求嚴(yán)格是全校出名的,不僅如此,白老師還經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上,訓(xùn)斥多位同學(xué)的家長(zhǎng)。白老師的做法( )。
孫老師在講公開(kāi)課時(shí),課件上出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字,同事張老師課后幫她指出了,孫老師很不高興的說(shuō):“就這一點(diǎn)小錯(cuò)誤,不算什么。”孫老師的做法( )。
教師發(fā)展的不竭動(dòng)力是( )。